在学生主题征文比赛和语文考试的作文评阅中发现,有相当一部分文章来自作文资料或网上下载的范文,文风、事例几乎雷同,缺乏真实的生活体验,大多陷入了“八股文”的套路。
说到作文套路,就得追溯到语文教学。在阅读教学过程中,不少老师陷入了误区:重阅读、轻基础,忽视了字、词、句等基础知识的训练;重主观、轻客观,让学生自由阅读、自由理解、自由作答,提倡学生自由说话,久而久之,学生便不会写话题作文了;重应试、轻素质,重在分析教材文本内容及主题,忽视了阅读欣赏和写作训练。
学生不善于观察和积累,平时只背课文、记答案,学生怕写作文,老师怕批改作文,成了常见现象。有鉴于此,一些语文老师就让学生背优秀作文范文,不重视作文教学,学生也觉得轻松。于是,套路作文就出现了,套路作文多是老师或学生自己设的“套”。弄清了成因,才能对症下药。
首先,应重视文本阅读教学,引导学生学会欣赏文质兼美的文本,体会写作的精妙之处。先是通过反复朗读、默读等方式,让学生整体感悟课文的内容和结构体系,在此基础上,再引导学生仔细研读,抓住文章的精彩之处,深入学习,反复探究,了解语言的意义和精妙。最后,还要引导学生联想拓展,进而质疑问难、举一反三,对文本作出评价。语文教学切忌只关注思想内容,把语文课上成思想政治课;切忌逐层逐段逐句分析文章,把一篇文质兼美的文章弄得支离破碎。
其次,要引导学生观察生活,强化写作技巧训练。一要引导学生观察生活,养成观察事物、思考问题的习惯,从生活中积累素材。二要注重写作基础训练,根据学段特点,采取连词成句训练、开展编讲简单故事的说话练习、情景表演等方式,让学生在真实活动中获得真实感受,学会写真事、说真话,增强文章的生活味。